Por uma educação em saúde mais progressista

Diálogo,interação...

                                                                                                       

A educação tradicional corresponde ao modelo de educação onde o professor é o transmissor de um conteúdo já pronto para o aluno, que por sua vez recebe o conteúdo e não o questiona. O professor é visto como o “dono do saber” e o aluno uma “tábua vazia” um depósito do conhecimento.

Neste tipo de educação conhecida como bancária não existe uma aprendizagem efetiva e uma transformação individual e/ou social, bem como o desenvolvimento da autonomia do ser, pois para haver aprendizagem é preciso primeiro receber informações, depois processá-las, questioná-las e a partir disso construir o conhecimento.

Essa educação bancária se contrapõe a educação progressista, humanista de Paulo Freire um dos grandes educadores do século XX que defende o diálogo como uma ferramenta capaz de promover mudanças e a educação como prática da liberdade.

 Assim, a concepção de educação progressista é dialógica. Ela visa à transformação do pensamento dos indivíduos, e não simplesmente a mera transmissão de conhecimentos. O educador aqui é visto como mediador do processo ensino-aprendizagem e o aluno como um ser curioso, indagador, crítico e capaz de ser autônomo.

 De um lado a educação tradicional, tentando manipular, coibir e alienar, do outro a educação progressista buscando a criticidade, a dialogicidade e o desenvolvimento da autonomia.

Embora os agentes de mudança (educadores) permeiem por esses dois paradigmas de educação, eles tentam se superar do tradicionalismo, buscando atuações mais dialógicas, valorizando o outro e tentando mudar a forma de pensar e de agir de uma sociedade. 

Obviamente sugerimos que a educação popular em saúde adote o modelo de educação progressista, visto que a forma tradicional não produz o conhecimento apenas aliena. Devemos considerar que o publico da sala de espera de uma Unidade de Saúde não chega até nós sem um conhecimento prévio sobre sua saúde, sobre o que fazer para se ter saúde.

Essa nova abordagem valoriza a criticidade desse publico e os fazem despertar para uma luta de querer mais qualidade de vida. O profissional de saúde deve ser o mediador desse processo.